2008 - 1
Representação do Mundo pela Matemática:
ESPAÇO E FORMA
Números e Operações
ativ.1NO.doc
Ativ2No.doc
ativ3no.doc
ativ4_no_nelicosta.doc
ativ5no_nelicosta.doc
Ativ6no_nelicosta.doc
Classificação e Seriação
atividade_4matematica.doc
ATIV.2Clas_Seriação_refeita.doc
Atividades 2007/2
Atividade - Linha de tempo
linhadetempo_neli_costa.doc
Atividade - Memorial da Infância
memorialdeinfancia__nelicosta.doc
Atividade - Inventário de Aprendizagens
inventariodeaprendizagens_nelicosta.doc
Atividade 1 (SI)
A caminho da escola
Escrever sobre o caminho da escola é difícil para mim, pois não gostaria deixar a impressão que sou vitima, sempre fiz toda está maratona com disposição.
Vou tentar descrever e até dar um titulo:
Dos 50 para os 50
Como relatei em atividades semestre passadas, moro em São Sebastião do Cai, trabalho em São Vendelino, este trajeto de ida e volta é de 100 quilômetros.
Minha casa fica situada na zona rural,uma pequena chácara que recebi de herança,com falecimento de meu pai.Ela fica próximo dos limites dos municípios Cai e Portão,e distante do centro de S.S.do Cai 18 quilômetros.
Penso que posso dispensar as apresentações de rotinas diárias;como despertador,preguiça para levantar,banho, café, rotinas de família etc.etc. Sou ser humano, brasileira,professora municipal, com salário de 30 horas semanais, com que mantenho,a mim, meu filho e as despesas da casa,Acredito ter muita gente boa pôr ai,na mesma situação da minha, ou que sabe,com uma diferença de algumas mulheres ser casadas,eu solteira.
Bem, vou ao caminho; saio de casa 9h30m. o caminho é de chão batido com sol ou com chuva caminho 4 quilômetros, até o asfalto no ponto de ônibus, este trecho faço em 45 a 50 min.(nem preciso dizer que sempre chego na escola trazendo marcas de pó ou barro na roupa calçados).ônibus da empresa Bento e somente a cada 2h30m. tem um que passa em São Vendelino, ele vai pingando de ponto em ponto , passa nas rodoviárias de São Sebastião do Cai e Bom Princípio e em vários bairro, e Vilas até chegar em São Vendelino por volta das 12h15m. O valor da passagem 4R$ 30cen e mais este valor para retornar é claro, e a prefeitura não concede ajuda no vale transporte. Trabalho nesta escola desde o ano 2000, sempre fiz este caminho.
Agora vou explicar o porque do titulo; Por motivos de saúde, e ás aulas presenciais do PEAD, no início do mês de março, tomei a decisão de alugar um imóvel,para parar durante a semana em São Vendelino (quando tem aula,ou preciso ir ao Pólo em São Leopoldo, tenho à tarde livre, no semestre passado fiquei com inúmeros dias a recuperar, saía às 16hs da escola e chegava atrasada nas aulas presenciais, e problemas de saúde,coluna,não me permitem fazer maratonas de antes). Então,como estou residindo 50 metros dá escola,a direção convocou- me à abri-la, às 6hs dá manhã, ela funciona 12hs, dás 6às 18hs, e o publico é pontual na chegada. Agora durante este ano tenho este compromisso, e o meu turno de trabalho é dás 6às 12hs.
Se ficou melhor, ainda è cedo para responder, estou estranhando, não precisar correr de manhã para pegar onibus e na saida me estressar na beira do asfalto, sinto falta da minha casa, do meu filho, de tudo aqui em casa, e do meu computador, lá não tenho acesso a internet.
Comments (14)
Anonymous said
at 11:50 pm on May 5, 2008
REFERENTE À ATIVIDADE NO6.
Neli!
Concordo contigo, o material concreto articulado com o lúdico possibilita maravilhas matemáticas mesmo.
Parabéns pelas reflexões.
Beijão pra ti.
Suelen - tutora da sede - MATEMÁTICA
Anonymous said
at 4:48 pm on May 7, 2008
Oi Suelen!
Neste momento estou aqui no polo ! A Cris esta me ajudado a organizar as atividades, ela quem me falou onde estava os comentarios, Olha q' "mico" eu não sabia onde lê-los!
Sobre a ativ. com semente´é assim eu peço a os alunos para feichar e balançar a caixa, agora abram a caixa contem quantas sementes ficaram neste lado? quantos sobraram? naquele
Anonymous said
at 6:06 pm on Jun 6, 2008
EF4
Neli querida!
Li que tiveste dificuldades em salvar as imagens dos cubos.
Tentou seguir o tutorial que estava na própria atividade?
Por favor, entre em contato por email para revermos este ponto.
Beijão
Suelen – tutora da sede – MATEMÁTICA
Anonymous said
at 6:06 pm on Jun 6, 2008
EF3
Neli querida!
A atividade que propôs integra, nela mesma, a noção artística com as noções de espaço e forma presentes no mundo.
A única coisa que senti falta é a combinação da atividade de geometria com classificação – conforme o solicitado para esta atividade.
Portanto, peço que complementes tua atividade a ponto de também abranger a noção de classficação nela.
Quando fizeres, por favor, me avise por email.
Beijão
Suelen – tutora da sede - MATEMÁTICA
Anonymous said
at 6:06 pm on Jun 6, 2008
EF2
Minha querida!
Até eu fiquei com vontade de participar da hora do soninho. E que bela articulação que fizeste entre um momento diário que ocorre na tua prática docente diária e a temática estudada de espaço e forma.
Concordo contigo que, esta simples atividade, faz pensar.
Muito bem.
Suelen – tutora da sede - MATEMÁTICA
Anonymous said
at 6:06 pm on Jun 6, 2008
EF1
Neli querida!
Com certeza as representações de mundo de teus alunos estão de acordo com a idade que eles representam (sem generalizações).
E, de acordo com teu relato, é visível o quanto eles acham-se no centro de suas localizações.
Beijão
Suelen – tutora da sede - MATEMÁTICA
Anonymous said
at 7:46 pm on Jun 18, 2008
Oi Suelem, estou retomando as postagens estou com boa parte delas salva no meu documentos. Pretendo postar todas até o dia 23, Gostaria que voce desse uma olhada na atividade de classifiacção e seriação, por favor deixa recadinho aqui do que eu preciso melhorar! obrigado! neli
Anonymous said
at 10:52 pm on Jun 27, 2008
EF5 Neli querida! Em breve estarei comentando tuas atividades de seriação e classificação, ok? Daí conversaremos exatamente sobre tuas atividades.
Quanto à tua atividade EF5, achei ela muito inteligente. Visto que, na mesma idéia de simetria do geoplano - além da própria idéia geométrica-, ela contempla também a idéia de seriação e sequências.
Gostei bastante. E adorei a ilustração.
Beijão
Suelen - tutora da sede - MATEMÁTICA
Anonymous said
at 10:53 pm on Jun 27, 2008
EF8 Minha querida!
Não pensaste em fazer a medição do teu forno, com unidades de medidas nada convencionais como, por exemplo, uma caneta, um livro, ou algo do tipo?
Só para pensar....
Beijão
Suelen - tutora da sede - MATEMÁTICA
Anonymous said
at 10:55 pm on Jun 27, 2008
EF9 Concordo contigo, Neli! Às vezes, pros pequenos, parece mais difícil mesmo.
Mas vi que tu contornou bem a situação, proporcionando estimativas com passos e palmos.
Seria interessante fazer comparações: por exemplo: se até a porta tem 10 passos, então quantos passos eles acham que tem até o quadro?
Com base na primeira estimativa e verificação, eles "chutarão" mais aproximado a segunda estimativa.
Beijão
Suelen - tutora da sede - MATEMÁTICA
Anonymous said
at 8:24 pm on Jul 6, 2008
CS 2 REFEITA = Neli querida! Tua atividade, a meu ver, está ótima. Contempla, de forma simples e objetiva, a idéia de classificação com objetos geométricos.
Assim, os alunos poderão perceber as diferenças e semelhanças entre tais objetos geométricos, e construir, coletivamente, algumas noções/conceitos sobre tais.
Muito bem.
Beijão pra ti.
Suelen - tutora da sede - MATEMÁTICA
Anonymous said
at 8:27 pm on Jul 6, 2008
EF12 Minha querida!
É uma pena mesmo que não conseguiste explorar melhor o googlemaps. Mas estás certa. Se a internet é lenta, ele não funciona muito bem.
Mas, se em uma outra oportunidade, quiseres ajuda para manipulá-lo, me mande um email que marcamos um bate-papo.
Beijão
Suelen - tutora da sede - MATEMÁTICA
Anonymous said
at 8:29 pm on Jul 6, 2008
EF13 Neli querida! As estimativas de medições são muito boas, visto que podem ser comprovadas ali mesmo, na sala de aula.
E, com estas comprovações, os próximos "chutes" dos alunos serão mais aproximados.
Beijão pra ti.
Suelen - tutora da sede - MATEMÁTICA
Anonymous said
at 6:01 pm on Jul 7, 2008
Valeu Suelem!!! Vou explorar sim o googlemaps!!!bj...
You don't have permission to comment on this page.